教育部日前下發(fā)緊急通知，要求各地充分認識預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，同時要求各地教育行政部門要組織中小學(xué)校迅速開展全面排查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題的，要及時給予教育和引導(dǎo)，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。25日記者了解到，成都不少中小學(xué)采取問卷調(diào)查、心理測評等方式了解學(xué)生上網(wǎng)整體情況，并進行有針對性的干預(yù)，或開展“家庭無手機日”等活動，防治“學(xué)生網(wǎng)蟲”。

規(guī)范學(xué)生使用手機

學(xué)校要加強午間、課后等時段管理

通知要求，各地教育行政部門要組織排查，了解掌握中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況。對規(guī)范學(xué)生使用手機也提出了具體要求，各校要明確學(xué)校各崗位教職工的育人責(zé)任，加強午間、課后等時段管理。教師要及時掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，積極營造良好的班級氛圍，組織學(xué)生開展豐富多彩的班級活動。

各地各校要通過開展家訪、召開家長會、家長學(xué)校等多種方式，幫助家長提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，掌握沉迷網(wǎng)絡(luò)早期識別和干預(yù)的知識；要提醒家長加強與孩子的溝通交流，特別要安排好孩子放學(xué)后和節(jié)假日生活，引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)消費行為。

在教育部《致全國中小學(xué)生家長一封信》中還提到，家庭要發(fā)揮好第一個課堂作用，父母要承擔(dān)起第一任老師職責(zé)。家長要做到“五要”，即教育引導(dǎo)、以身作則、注重陪伴、疏導(dǎo)心理、配合學(xué)校等。

相關(guān)調(diào)查

網(wǎng)癮學(xué)生每周平均上網(wǎng)13.3小時

據(jù)了解，成都市《基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的媒介素養(yǎng)教育研究與實踐》課題組和金牛區(qū)教育局聯(lián)合組織了“金牛區(qū)中小學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查”。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)是中小學(xué)生最喜愛的媒介，中小學(xué)生上網(wǎng)率較高，初次觸網(wǎng)年齡低齡化趨勢明顯；中小學(xué)生手機擁有率較高，手機上網(wǎng)在初高中生中成為普遍現(xiàn)象；部分手機上網(wǎng)學(xué)生存在手機依賴情況；多數(shù)中小學(xué)生在網(wǎng)上遭遇過不良信息等。

金牛區(qū)在實驗調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認同自己有網(wǎng)癮的同學(xué)，上網(wǎng)時間顯著高于否認有網(wǎng)癮的同學(xué)，他們平均每周上網(wǎng)時間為13.3小時，比后者多5.4小時。分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有兩成左右的上網(wǎng)學(xué)生存在心理健康問題，在生活中感到不快樂的學(xué)生更容易上網(wǎng)成癮。

而家長在監(jiān)督和幫助子女正確利用網(wǎng)絡(luò)時，也存在著很大困難。調(diào)查顯示，一半以上的家長因為文化程度不高，家長的網(wǎng)絡(luò)知識和技能弱于孩子。超過四成的學(xué)生表示自己網(wǎng)絡(luò)運用能力強過自己的父母或相當(dāng)，而這個比例在初中和高中生中更高，分別達到了58.0%和69.5%。針對這一問題，金牛區(qū)還通過“家長學(xué)校”開設(shè)專題講座等家長課程，幫助家長提升網(wǎng)絡(luò)知識，提升學(xué)生家長履職盡責(zé)的能力和水平。

中小學(xué)校

為規(guī)范管理提供政策依據(jù)

記者昨日從成都多家中小學(xué)校了解到，一般小學(xué)和初中學(xué)校，都不允許學(xué)生帶手機到學(xué)校。成都七中的初中部學(xué)生不允許攜帶手機入校，高中部學(xué)生可以攜帶，但到校后須把手機上交給生活老師，在中午休息和放假離校時可領(lǐng)回手機。同時，學(xué)校還要求學(xué)生在教學(xué)區(qū)禁用手機，非教學(xué)區(qū)慎用手機。

泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校馬筱曉老師介紹，為防網(wǎng)絡(luò)沉迷，學(xué)校除了不允許學(xué)生攜帶手機到學(xué)校，還開展了“家庭無手機日”、“綠色上網(wǎng)，健康生活”等各種活動，每個月都有一天，家長必須放下手中的電子產(chǎn)品，專心陪孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍。

對于教育部的相關(guān)要求，受訪學(xué)校均表示支持。有學(xué)校認為，此前當(dāng)學(xué)校采取措施管理學(xué)生手機時，引發(fā)學(xué)生、家長、社會出現(xiàn)各種不同的聲音，通知的出臺，使各中小學(xué)校有了規(guī)范管理的政策依據(jù)。成都市泡桐樹小學(xué)德育老師黃藝竹認為，預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，除了學(xué)校，家長也應(yīng)該參與，在學(xué)生離校后的時間有相應(yīng)的配合和管理。

專家建議

需學(xué)校、家庭、社會多方參與

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，針對目前手游向低齡孩子蔓延的問題，建議從保護未成年人出發(fā)，應(yīng)該設(shè)立游戲分級制度。要求運營方必須建立完備的注冊審核機制，防止未成年孩子可以輕松盜用他人信息，或者編造信息通過注冊。對于不嚴格執(zhí)行有關(guān)制度的企業(yè)，監(jiān)管方可以依法追究責(zé)任，加以處罰，直至取消經(jīng)營資質(zhì)。

熊丙奇認為，孩子們沉迷于游戲的責(zé)任還在于家長的監(jiān)管不夠，有的家長以沒有時間（或不愿花時間）陪孩子玩，用IPAD下載動畫片給孩子看，或者讓孩子打游戲，以此“打發(fā)”孩子。家長們的這種做法，不利于培養(yǎng)親子感情，也可能令心智極不成熟的孩子被動畫片、游戲的情節(jié)誤導(dǎo)。另外，孩子很小就開始玩游戲，很容易身陷其中無法自拔，而長期使用電腦、IPAD，也對孩子的視力產(chǎn)生很大影響。

同時，建議學(xué)校應(yīng)該多通過主題班會、案例教學(xué)等形式開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)知識和方式，提高對不良游戲等危害性的認識，自覺抵制不良信息和不法行為。學(xué)校和社區(qū)在孩子放學(xué)后或假期要提供去處和活動空間，讓孩子們參加感興趣的項目，給孩子健康成長的環(huán)境。